Ailelere ve Öğretmenlere Öneriler

Home / Hizmetlerimiz / Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu / Ailelere ve Öğretmenlere Öneriler

Ailelere ve Öğretmenlere Öneriler

POZİTİF MOTİVASYON:

  • Çocuğa karşı pozitif, dostça, sevgiyle ve motive edici yaklaşmaya dikkat edin.
  • Sadece başarıyı değil gösterdiği çabayı da takdir edin.
  • Aynı anda birkaçına değil sadece bir konuya ya da bir eyleme yoğunlaşmasını sağlayın.
  • Geçmişte yaptığı hataları öne sürüp tazelemeyin. Bu, çocuğu demotive eder ve temel tutumunu da olumsuz etkiler.
  • Çocuğun özgüvenini güçlendirmek için anlamlı görevler ve sorumluluk verin.
  • Çocuğun olumlu niteliklerini kullanın: hoşgörü, yardımseverlik ve adalet duygularını ortaya çıkarın.
  • Çocuğun, yaşıtları ile ilişki kurmasına yardımcı olun. (genellikle çocuklar sevilmeme korkusu yüzünden içine kapanık olur.)

YAPILANDIRMA:

  • Günlük, haftalık plan ve programlar hazırlayın (her bir faaliyet için ne, ne zaman ve nerede yapılacak gibi belirli bir plan ayarlayın)

KESİNLİK (AÇIK KURAL VE ROLLER):

  • Çocukla birlikte anlaşılır davranış kuralları belirleyin ve bunun sonuçlarını da mümkünse yazılı olarak ortaya koyun (uyulmaması durumundaki sonuçları değil).
  • Puanlama sistemi geliştirin: Özel durumlarda “Ödül Puanı” verin.
  • Belirli bir puana ulaşıldığında bir hediye veya istediği bir şeyle ödüllendirin.
  • Çocuğun yetiştirilmesi konusunda ve eğitiminde rolü olan herkesin, aynı fikirde olduğundan emin olun.
  • Öğretmenlerle iletişim kurun!

ANLAŞILIR, BASİT İLETİŞİM:

  • Çocukla her zaman güvenli, sakin ve kararlı bir tonda konuşun (dostça, ama kesin).Mecazi, alaycı ya da agresif konuşmayın.
  • İletişim esnasında mümkün olduğunca temas kullanın. Örneğin konuşurken omza küçük bir dokunuş (Bu dokunuş çocuğun eğitime yönelmesini sağlar).
  • Kısa geri bildirimler kullanın (“tamam”, “iyi”, ”dur!” gibi).
  • Daima belirli bir netliğiniz olsun ve bunu koruyun, özellikle anlaşma yaparken.
  • Anlaşmazlıklarda ya da tartışmalarda doğrudan doğruya sonlandırmak üzerine gitmeyin. Bu durum çocuğun nabzının tekrar yükselmesine yol açar . Olguları ve kuralları uygulamak suretiyle sona erdirin.
  • Kurallara uyulmasını istediğinizde: bunun trafikteki önemli bir kural olduğunu tasavvur edin. Mimikler, ses tonu ve hareketlerinizle kesin kararlılığınızı ifade edin

 

EV ÖDEVLERİ İÇİN ÖNERİLER:

  • Belirli bir süre kararlaştırın.
  • Kendine ait, derli toplu ve rahatsız edilmeyeceği bir çalışma ortamı sağlayın.
  • Ev ödevlerini kontrol edin.
  • Ev ödevlerini kısa aralıklı parçalara ayırın. Aralarda kısa molalar verin.
  • Sadece talep edilen şeyin yapılmasını isteyin. Önemsiz detayları görmezden gelin (Örneğin düzensiz el yazısı gibi).
  • Öncelikle kolay ödevlerden başlayın, ardından zor olan ve en son yine kolay olandan devam edin.
  • Çocuğunuz hata yapsa bile övün. Eleştirmeyin.
  • Lüzumsuz konuşmalar yapmayın
  • Ev ödevleri bittikten sonra, ertesi gün için çantasını hazırlamasını sağlayın

 

 

 

REFERANSLAR:

1. Prof. Dr. Eyüp Sabri ERCAN Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunda Epidemiyolojik Veriler Türkiye Klinikleri J Pediatr Sci 2010;6(2):1-5.

2. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Temel Kitabı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Derneği Yayınları: 3 ISBN:978-9944-0538-0-8.

3. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Doç Dr. Eyüp Sabri Ercan Doğan Kitap ISBN: 978-975-991-615-2.

4. Center for Disease Control and Prevention / Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD). Web:http://www.cdc.gov/NCBDDD/adhd/index.html.

5. Doç. Dr. Aynur Akay Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunda Etyopatogenez Türkiye Klinikleri J Pediatr Sci 2010;6(2):1-5.

6. National Institute of Mental Health. Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Bethesda (MD): National Institute of Mental Health, US Department of Health and Human Services; 2006. Web: http://www.nimh.nih.gov.

7. Amerikan Psikiyatri Birliği (APA) tarafından yayınlanan Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal El Kitabı 4. Baskı Yeniden Gözden Geçirilmiş Tam Metin Çeviri Editörü: Prof. Dr.Ertuğrul Köroğlu ISBN:9-789-753-001-496.

8. Dr. Pınar Öner, Dr. Özgür Öner, Dr. Ayla Aysev TTB Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi 2003 cilt 12-sayı 3-Sayfa97-99.

9. Wehmeier et all. Effectiveness of Atomoxetine and Quality of Life in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder as Perceived by Patients, Parents, and Physicians in an Open-Label Study JOURNAL OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOPHARMACOLOGY Volume 17, Number 6, 2007 Pp. 813–829.

10. Perwien et all. Atomoxetine Treatment in Children and Adolescents with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: What Are the Long-Term Health-Related Quality-of-Life Outcomes? JOURNAL OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHOPHARMACOLOGY Volume 16, Number 6, 2006 Pp. 713–724.

11. Mopelola A, Omoegun M.Peace. From Home to School for Children with Attention-Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD). Stud Home Comm Sci 2007;1(1):17-26.

12. Alonso N. Educación emocional para la familia. Encuentro de esencias. Producciones educación aplicada. Meksika, 2006.

13. Çocuk,Ergen ve Erişkinlerde Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Prof. Dr Erdal Işık; Doç. Dr. Yasemen Işık Taner 2009 ISBN:978-975-9118-14-3.

14. Hiperaktivite ve Dikkat Eksikliği Bozukluğu Doç. Dr. Osman Abalı 2009 ISBN:978-9944-350-37-2.